春天来了，雾霾却没跟着冬天走远。上个周末开始，北京启动了空气重污染橙色预警。尽管冬季的雾霾已经得到了不错的控制治理，春天却也大意不得。

为孩子提供健康安全的校园环境是北京赫德双语学校校园管理的基石，这其中对于空气、饮食和人身安全的管理都有各项细则落实在地。

比如今天晨间，在室外环境PM2.5数值达到300+甚至400+的同时，北京赫德双语学校各项室内数值实时监测如下：

3月5日晨间，学校室外AQI指数

3月5日晨间同期监测

教学楼内和“大白”内AQI指数

通过全面覆盖教学楼的新风空气净化系统和气膜运动馆，以及科学的维护管理措施，我们每天都在举全校之力保证孩子们在洁净的空气中学习和运动。

北京赫德遵照世界卫生组织建议(PM2.5年平均浓度为10μg/m³;PM2.5日平均浓度为25μg/m³)来监控校园空气质量，很大频次上，我们实际达成的空气质量结果是高于世卫标准的。

在北京赫德校园内，我们监测到室内日均PM2.5浓度可以达到低于10μg/m³的水平，同时可以保证日均二氧化碳浓度不高于室外550PPM的水平。

我们的新风系统

北京赫德采用的新风系统利用微正压原理使室内外空气循环，室内空气进入的时候通过机组中的滤网进行过滤，将PM2.5颗粒隔绝在外，将洁净的空气不断注入室内，同时足够的风量可以使得被污染的空气排出。

北京赫德使用的新风系统完全采用物理过滤，未采用静电除尘装置，无需担心臭氧及其他二次污染。

在密封环境中，二氧化碳超标也会对人体造成伤害，新风系统的使用可以不断引入新鲜空气，保证室内人员的供氧量，也可以保证室内空气不会被TVOC、甲醛、苯等有害物质染。

让学生呼吸到洁净的空气只是北京赫德安全管理的一部分，全方位的北京赫德，是把孩子的安全健康、创新思维、学术能力和文化浸润都专注放在心上的学校。

接下来不如看看，这样的北京赫德，是不是您想认识的学校?

以安全为基石的专业管理

在北京赫德，每天我们都看到清洁阿姨在校内细心进行各项消毒;保安小哥在校门口谨慎记录、定时校内巡视，防止陌生人进入学校;运营管理人员按时巡查，记录下每间教室的空气质量指数……北京赫德的安全管理，就是这样落实在一项项一条条日常细节当中的。

1 空气安全

北京赫德教学楼全覆盖了空气净化新风系统，可以保证学生在校期间，即使室外空气污染严重，室内空气质量依然为优。同时配有严格的监控实测设备和反应流程，来指导每一天的室内外教学活动。

同时，北京赫德还建有一个专业体育场大小的防霾气膜体育馆，我们昵称它“大白”，大白通过密闭隔离和新风过滤净化来保证室内空气洁净，帮助我们应对恶劣天气中的运动需求。

北京赫德对于空气质量的管理采取以下流程：

每日--不同时间段对各区域进行空气质量检测并记录;

每周--进行数据汇总/分析，并对现场设备进行检查，在需要的时候不定期更换耗材;

每月--专业团队上门服务，核查设备使用状态。

同时，我们也培训学生和教职员工，在雾霾天气顺手关闭门窗，减少室外污染空气进入室内。

2食品安全

北京赫德学校的餐食供应商为北京萨慕斯餐饮管理服务有限公司，通过严格科学的流程控制，和来自北京赫德管理层的严格监督，我们将食品安全视为不能被突破的底线。

严格控制保质期和存储条件的品牌食材，每周进货都要检查的“放心菜”证明。

分类清洗和各种紫外线消毒设备。

过滤水系统保证各种食材在清洗时都安全无害。所有入口的食物都使用食用桶装水进行烹饪。

实时视频监控系统，随时可看到后厨工作场景。

3人身安全

所有人员进入学校，都须通过学校的正门，且都必须经学校值班的保安人员许可。家长及员工都必须刷自己的进校许可电子卡，访客必须要登记信息获得访客通行证，而且还必须由相关负责人员亲自全程引领陪同，才能进入校园。

学校专业的医务室工作人员和严格的在校服药规定，保证每个孩子在需要的时候都可以得到专业且适当的帮助。

校区内所有设备都有相关安全使用规定和培训。定期进行的消防演习要求全体教职员工和学生参加，同时所有人员都会接收到明确的消防安全培训(包括孩子)，做到防患于未然。

北京赫德将学生和教职员工的安全健康作为管理的第一要务。我们的管理和运营团队事无巨细，尽职尽责，从关注每一天的细节做起，全力保证学校处于有序安全的运行当中。

带着爱和温暖的老师

北京赫德的老师们每天早早地来到学校，下午六、七点钟还在学校进行教研，每个周末都在为下周的课程做准备……老师们深沉的爱，孩子们可以感受到，所以他们也以同样真诚的爱来对待老师，对待学校。

老师幸福了，孩子才幸福。北京赫德的校长经常说：“一个没有尊严的老师，怎么可能去培养孩子的尊严感?一个没有爱的老师，怎么可能培养孩子爱的能力?我们要想让孩子美好，必须要让老师美好起来。”

卓越的课程设计

赫德的中方课程，是在以国家课程标准为原则，在使用部编教材的基础上引入的全课程。全课程教学从主题学习到项目研究，都高度强调知识的整体性、关联性，以及孩子独立发现问题解决问题的能力。

全课程教学可以培养孩子完善的人格;培养孩子强大的读写和表达能力;特别强调培养孩子基于解决问题的思维能力，注重将学习与真实的生活生命相联结。

同时，赫德期望孩子将来走向世界，是用英语向他的国际朋友介绍中国的文化，用中国的内容和世界交流。所以，赫德的中方课程根植于中国文化，我们要培养孩子的中国灵魂。