所以，有时候你不认为是多了不起的事，到了老外学生那儿都变成了超能力。说回打，如果人家要是不喜欢，还是不要硬教人家了，还有记得不要扰民哦，不建议在声中过日子，偶尔娱乐还不错。。。 如果你说自己只会打不会教或者说自己还不会打呢。四川农业大学的张一川同学 已经给你准备好啦！

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4.研讨活动

学的过程也是学生积极思考、发现问题、解决问题的过程。研讨活动指教师启发、引导学生，深入理解和分析学内容的活动。如：分析篇章结构，总结段落大意，解释词语、句义，讨论问题，发表意见或建议等。

5.做练活动

课堂上应做一些必要的练，来检查、巩固学的结果。如学完生词后请学生“选词填空”、“完成句子”、“改说句子”等，在听力、阅读结束，做一些“判断正误”、“选择正确的答案”的练等也是很好的方法。

6.游戏活动

为增强学的趣味性，巧妙地运用教具，教师可以设计一些游戏，调节课堂气氛。如：快速出示生词卡片，然后让学生准确说出或写出；用语言描述物品的性状，做猜词游戏；把一些词语写在纸条上，学生做组句练。朗诵唐诗、唱歌、讲故事等。

针对成人教学，游戏活动要少而精，切忌幼稚化。

7.书写活动

在汉语教学中，汉字的书写非常重要。书写活动包括汉字的临摹、听写、抄写和默写等。由于时间关系，课堂上采用多的是“听写”：听写生词、句子，听后写段落大意等。

以上活动，有的互动性强，有的互动性弱。即使是互动性弱的项目，如朗读、书写，教师也要通过及时的反馈来积极评价学生，激发他们的学热情。

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05 折扇 双环结成连理枝 舒卷随人意 半轮秋月明，一片春云腻 到手时清风阵阵起 ——瞿佑《北双调·清江引》 小小一把扇子，从开始制作到使用者手上，很可能要经过二三十个好手名家：扇骨的伐竹、制作，精致的要竹雕，有时候擅刻者不擅画，所雕纹饰的底稿可能出自另一个人；打开扇面，做扇面的纸有冷金、洒金、泥金、普通宣纸几种，宣纸还要刷矾、黏合，正面是谁画，反面谁书，更不要说是做"珠联璧合"扇。方寸之间，承载了多少智慧、工艺和文化，便毋庸置喙了。 既可扇风乘凉，有一把可以随身携带的小小工艺品！兴致来了，还可以用折扇给你的外国学生排练一个扇子舞！ 亲爱的对外汉语老师们 还有什么是你觉得适合带到国外的服饰呢？

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二、师生之间

生生之间的活动，多以两人结对和小组合作的方式展开。相对于师生的双向交流，生生之间的多向交流意义更加重大。从语言教学交际性的角度、从心理语言学输入应大于输出的角度、从社会语言学课堂是社会生活、人际交往场所的角度，生生互动都应成为课堂教学的主要形式。

生生之间的活动有哪些？

1.对练活动

两人一组，进行交流和学互动活动。如分角色朗读和熟记课文，就课文内容互问互答，用生词卡片猜词，根据老师发放的纸片完成完句、组句或组段练。

2.信息差活动

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3.解决问题活动

教师给小组一个待解决的问题，可能同时提供相关的材料或信息。小组成员通过讨论找出解决问题的方法，或决定几个选择中的一个。每个小组完成各自的任务，并在班中进行交流或汇报。如：新年晚会的实施方案、为朋友选定参加晚会的服装、乘坐什么交通工具等。

4.交换观点活动

小组成员就某个话题展开讨论，各自发表意见。如：讨论、辩论、发表调查报告等。目的在于展示不同的观点，辩论性质的还要尽量说服别人。

5.角色扮演活动

小组成员根据给定的主题，自编脚本，分配角色，排练并表演。

以上两种类型的教学活动，我们可以看出：师生之间的教学活动多侧重于语言知识的传授与操练，因此包含一些必要的机械性或半机械性操练；生生之间的活动多侧重于任务是交际，强调语言的实践和运用。二者之间并不矛盾，而是相辅相成的关系。

语言教学是以问题性、策略性、情感性、技能性等程序性知识为基本学内容的教学，语言知识的概念、原理、规则，只有通过学者自身的操作、运用、探究、体验等具体活动，才能终领悟和内化。精心、巧妙地设计好教学活动，在课堂上充分激发学生的学热情，引导他们认真学、积极实践，是教师义不容辞的责任。

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04 披肩 披肩古时成为披帛也称帔子， 是绕于肩上起装饰作用的一种帛巾。 宋人高承《事物纪原》引《二仪实录》云 “秦有披帛，以练帛为之，汉即为罗”。 说到披肩，真心要给TA一个大大的赞，因为在寒冷的冬天里，你可以披上TA御寒；如果在室内热成狗，可以立马脱下来。一条披肩就能应对忽冷忽热，炒鸡实用！！要去国外做老师的你怎么能不备一条呢？

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