与此同时，部分地区和中小学校不同程度地存在着违背教育规律、片面追求升学率的现象，随意增减课程、作业过多、考试频繁等问题也引起了省教育厅的关注。2013年，我省专门成立工作领导小组，切实减轻中小学生过重课业负担，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。

为此，徐水提出“自疑自探，步步提升六环节”教学法，许翠娈开始把课堂还给学生，课堂活跃起来了，学生思维能力得到明显提升，学习从被动到主动。

变化不止于此，许翠娈发现，停了多年的音乐、美术课都恢复了，体育课被篮球、足球、武术、乒乓球、健美操各种运动项目填满， “孩子们多才多艺，比老师们都强。”

学生的进步令许翠娈欣喜，如果还有什么担忧，那就是知识更新换代速度太快带来的危机感，“要提高孩子的综合素养，教师需要全面提升。”

老师们有学习的意愿，更需要学习的平台。徐水区教育局实行网格化教师培训。通过定向研修、网络研修、校本研修、送教下乡、专家指导等多种形式培训教师7000余人次；针对乡村学校音、体、美教师短缺，定期开展薄弱学科培训；每年开展新教师入职培训，组织新教师观摩课、公开课、示范课活动……

徐水区教育局党组成员王建中的办公桌上，密密麻麻勾画着2000余名各级各类优秀教师的分布图，他们打造出各科名课5000余节，实现全区共享。

“培训之外，这几年学校来了不少年轻老师，他们学历高、有干劲，有了新鲜血液的加入，我们的热情都被激活了。”现在，许翠娈越来越喜欢这三尺讲台。

而前些年我省农村学校，普遍遭遇过“好教师留不住，新教师引不来”的苦恼，教师队伍很不稳定。

2015年起，围绕优化乡村教师队伍结构、提高乡村教师待遇、提升乡村教师能力素质，我省推出了8条政策28项改革举措，让乡村教师下得去、留得住、教得好。

“我们教师们现在平均工资超过6000元，区政府还为农村教师增设岗位津贴，建周转房，安排通勤班车，职称评定还有优惠政策……教师关心的收入、住房、交通、职称等问题，都逐一解决了。现在农村教师职业吸引力明显增强。”

徐水区教育局局长杨自群介绍，今年徐水招聘了120名农村义务教育阶段教师，参加考试的高校毕业生达到2400余人，其中包括很多名牌院校的毕业生。

从“有学上”到“上好学”，“公平而有质量的教育”正渐行渐近……

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